„Þetta eru ör á sálinni, þetta fer aldrei“: Upplifun þolenda á langtímaáhrifum eineltis í æsku á eigin náms- og starfsferil

Meginmarkmið rannsóknarinnar var að kanna upplifuð langtímaáhrif eineltis í æsku á náms- og starfsferil þolenda. Rannsóknin var unnin með eigindlegri rannsóknaraðferð og byggir á viðtölum við tíu einstaklinga sem voru lagðir í einelti í æsku, sex konur og fjóra karla á aldrinum 28-59 ára. Niðurstöður sýna að viðmælendur upplifðu að eineltið hafði haft bein áhrif á þeirra námsferil, sem í mörgum tilvikum leiddi til brotthvarfs eða seinkunar á námslokum. Öllum viðmælendum fannst skólakerfið hafa brugðist sér í æsku og töldu að vöntum hafi verið á stuðningskerfum á borð við náms- og starfsráðgjafa. Auk þess sýndu niðurstöður að viðmælendur upplifðu að eineltið hafði haft áhrif á þeirra starfsferil, bæði með beinum og óbeinum hætti. Bein áhrif komu fram í starfsvali en óbein áhrif komu fram í starfstækifærum og tekjum á vinnumarkaði í kjölfar brottfalls úr framhaldsskóla. Draga má þann lærdóm af rannsókninni að efla þurfi forvarnir, meðvitund og fræðslu innan skólakerfisins um birtingarmyndir eineltis og langtímaáhrif. Þá þarf að kenna starfsmönnum í skólum viðeigandi aðferðir til þess að grípa inn í og aðstoða bæði þolendur og gerendur. Styrkja þarf skólakerfið í heild sinni ásamt því að styrkja náms- og starfsráðgjafa og önnur stuðningskerfi innan skólans. Fræða þarf nemendur um hvar hjálp er að finna, til dæmis hjá náms- og starfsráðgjöfum. Að lokum er mikilvægt er að skólarnir sinni forvarnarstarfi í góðu samstarfi við heimilin.The aim of the study was to explore the perceived long-term effects of childhood bullying on future studies and careers. The study was conducted using qualitative research, based on interviews with ten individuals who were bullied as children, six women and four men age 28-59 years. The results show that all participants perceived that the bullying had a direct effect on their learning process, which in many cases led to drop-out or delayed graduation. All participants perceived that their school had failed them and believed that schools lack support systems within, e.g. career and guidance counsellors. In addition, the participants perceived that the bullying had affected their careers, both directly and indirectly. In some cases the bullying had a direct effect on career choices but in other cases an indirect effect, mostly in terms of job opportunities and income following drop-out of upper secondary school. The results indicate that prevention, awareness and education on childhood bullying and long-term effects within the schools need to be strengthened. Furthermore, school staff needs to be taught appropriate methods to intervene and assist both victims and perpetrators. The school system needs to be strengthened, as well as support systems within schools e.g. career and guidance counsellors. It is important that the schools work on prevention, in good cooperation with the homes